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文 | 图图妈 来源丨微信公众号“三个妈妈六个娃” ID：pkumum 这些年，我见过无数教育从业者，但黄春校长，绝对是很特别的一位。
他深耕教育近三十年，亲历中国教育完整迭代，既是北京四中资深高级语文教师，也是三次从零创校的教育先行者。
先后创办北京四中房山校区、广东珠海容闳公学、北京四中雄安校区，亲手打造出多个被业内奉为标杆的未来校园。
他出圈，从来不是靠流量包装，而是靠一次次颠覆传统的教育革新： 他是全网首个 “楼道校长” ，把校长办公室搬出独立隔间、设在教学楼楼道，只为离孩子更近、离教育更近；
他拆掉学校图书馆门禁， 取消所有阅读门槛 ，给孩子绝对自由的阅读权利；
他摒弃刻板的校园布局， 打造开放、通透、有美感的校园环境 ，坚信建筑本身就是最好的教育。
在他的校园里，分数从来不是评判孩子的唯一标准。
哪怕考试只考50分的孩子，眼里依然有光、被尊重、被看见 。
师生关系非常平等包容，全校师生每周上戏剧课，同台表演、共同成长，没有高低尊卑，只有双向滋养。
和黄春校长深聊之后，我发现，黄春校长的通透，源于他三十年深耕教育的全局视野。
他说，过去的三十年，教育经历了三个阶段： 第一个阶段，在大学没有扩招的时候，强调知识性学习、知识比拼，大家只要学好校内学科就可以；
第二个阶段，强调以人为本和知识，关注身心健康，孩子的全面发展；
第三个阶段，也就是当下的阶段，关注孩子的核心素养，未来强调的是人的未来和未来的人。
按照这个发展趋势，现在孩子一定不是为了应试而培养能力，而是培养一生都能用到的能力。
比如 沟通表达能力、批判思维能力，培养身体素质、挑战精神等等，这些能力从小开始培养，到老了都用得上。
成绩不那么好的孩子，未来的出路在哪？
当下绝大多数家长的焦虑，都源于一个执念： 孩子成绩不够拔尖、考不上重点、未来就没有出路。
对于这个问题，黄春校长是这么看的。
1.
对于成绩：先尽力，再悦纳，不躺平、不内耗 首先，绝不主动躺平。
无论天赋高低、成绩好坏，每个孩子都要拼尽全力，结合自身能力与天分，冲刺与自己匹配的学校。
不摆烂、不放弃，是所有成长的前提。
其次，学会悦纳结果。
很多孩子的痛苦、家长的焦虑，都来自过度纠结“输赢”。
但真正的成长真相是： 拼尽全力后的结果，就是孩子当下最好的结果。
所谓的“失利”，从来是和别人比较出来的 。
和学霸比、和顶尖孩子比，才有落差；
但和过去的自己比，每一次尽力，都是进步。
你全力以赴考出的分数，就是你的真实水平，无需自卑、不必内耗。
2、学历不够漂亮，不代表未来发展不好 很多家长担心：孩子学历普通，未来求职、发展一定会吃亏。
在黄春校长看来，普通学历，会降低人生起点门槛，但绝不决定人生终点。
不可否认，学历是社会的第一道筛选标签。
名校出身，确实会拥有更多初始机会，普通孩子的起步门槛会更低、选择会更少，这是我们必须坦然承认的现实。
但我们更要看清： 高考是一次性的，成长是持续性的。
大学只是人生的过渡站台，不是最终归宿。
无论是普通本科、专科，甚至是步入社会，本质都是继续学习、持续成长的过程。
有人靠学历起跑，有人靠能力超车， 人生的赛程很长，起点的差距，完全可以被后天的素养与努力填平。
3、高考之后，真正拉开人与人差距的，从不是分数 40岁后你会发现，单位里面的业务骨干未必是当年成绩最好的那批人；
倒是有一些成绩普通的孩子，在中年可能会实现 弯道超车。
30 岁之后，决定人生高度的，再也不是当年的高考分数。
真正拉开人生差距的，是考试永远考不出来的四大核心能力： 持续的自学能力、成熟的社会适配能力、稳定的我管理能力、永不摆烂的上进态度。
分数决定孩子短暂的升学优势，素养，决定孩子一辈子的发展速度与人生上限。
这些决定孩子未来的底层能力， 反倒应该尽早培养 在和黄春校长的访谈中， 他聊到的一个现象让我印象深刻。
他说，他接触过一些求职者， 有的是妈妈带着来的。
问问题时候，居然是妈妈在回答 ，黄春校长说，能不能让孩子自己回答，妈妈居然说，不行。
这也让他意识到一个问题：很多孩子读书阶段乖巧听话、埋头刷题，看似毫无问题。
可一旦毕业求职、步入社会，深藏的短板会瞬间暴露： 不敢说话、不敢表达、不会沟通、遇事退缩。
所以说，在孩子的成长阶段，不能只盯孩子的学习，有些底层能力，还是要从小抓起。
1、孩子的当众表达能力，有“最佳窗口期” 当众表达、公开表演、勇敢展示、临场应变，这些能力，更适合在未成年阶段培养。
孩子小时候“不怕丢脸、无惧目光”，是培养胆识、表达、自信的黄金期。
等到青春期、成年后，自尊心固化、羞耻心变强，再想突破胆怯、练习表达，很难逆转。
幼儿园孩子敢大胆表演，初中孩子就开始集体沉默，这就是窗口期关闭的真实写照。
所以，在孩子还“不怕丢脸”的年纪，大胆推出去历练；
不要等孩子“好面子”的成年，
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